10个有用的教育创意(创意教育)

10个有用的教育创意

有些教师步入教坛一两年，就成为了教学能手。 有些教师教了一辈子书，还是个“妥妥”的门外汉。

为什么？ 与个人天赋有关，更重要的是，是否愿意去琢磨、去改变有关。 近段时间在看美国教育家安奈特.布鲁肖和托德.威特克尔写的《从优秀教师到卓越教师极具影响力的日常教学策略》，从中选择一些教育创意，分享给大家，希望离教育高效更近一些。

1. 了解每个学生 分发一份调查问卷，是你想了解的内容，请学生真实填写。 比如，我是  ，很喜欢  ，不喜欢  ，我很享受  ，我最擅长  ，我希望自己成为一名    。 这样你会对每个学生有所了解，而且你已经向学生宣告，你对他们非常感兴趣。

2. 让学生替你跑腿 几乎所有的学生都喜欢替老师跑腿。孩子觉得是老师对他的信任，你可以把这变成调剂师生关系的机会。 如果李明上课违反纪律，而他的脾气又特别暴躁，最好不要当众批评他。

你可以从抽屉中拿出一个之前早就准备好的密封信封，把它交给李明，并对他说:“李明，你能帮我把这封信交给王云老师吗？谢谢。”李明高兴地拿着信去找王云老师了。当他返回时，你已经在走廊上等着他了。

你面带笑容地跟他说:“谢谢你帮我送信，但是我们回教室前，我想和你谈谈有关……”就这么简单，没有发生任何不愉快的冲突，有效的沟通开始了。

3. 让学生自己向家长承认错误 你的行动很简单，就是向学生宣布，如果他们有不良表现，你不会打电话给家长。此时，学生会感到如释重负。

然后，再告诉他们:“由你们代替我写信，因为你们已经渐渐成熟，可以为自己的行为负责了。我敢肯定你们宁愿自己亲自给父母写信，也不愿意我来告诉你们的父母。”说这些话的时候，一定保持正常，千万不要带有讽刺的口吻，一定更要让学生相信你这样做是为了帮助他们。你要在孩子写给家长的小纸条上签上名字，家长看完后也要签名。

孩子写小纸条给父母，承认做了坏事，那么他的父母很容易就会接受这个事实，尽管他们可能会抓狂，但是学生和家长的行为会因此而有所进步。

4. 一分钟游戏 让学生在一分钟之内写出今天学到的三个知识点，然后，让他们在班级中分享，并给予他们适当奖励。这个一分钟游戏将为学生提供一个及时复习他们所学到的知识的机会。奖品不需要复杂或者贵重，可以是: 一个可额外加入测试成绩的加分点； 选择不做家庭作业一次的权利； 学生喜欢的贴纸； 可供学生支配的自由时间。

请不要忽略这个游戏的重要作用，所有年龄段的学生都喜欢玩这个游戏，因为它不仅非常有趣，而且还能赢到奖品。

5. 每日名言妙语 教室前面挂一块小黑板，每天由学生轮流写内容。名言名句、笑话或者学生自创的名言等。这种方式可以给教室带来新鲜感，而且，当学生写自创的名言时，会起到非常好的激励效果。

6. 请同事来称赞学生 定期邀请同事或者领导到你班上来，只是让他们来夸夸孩子们。比如，请张主任对学生说:“我只是想让你们每一个人都知道，你们的老师总是以你们为骄傲，她说你们是她教过的最优秀的学生，她一直在不停地称赞你们。”就这样简单，可能只需要你的同事花上30秒的时间，但对学生来说却意味着很多很多。

7．给家长写一张“表扬小纸条” 你可以提前打印好模板，随时填写。           家长:         您好！         我很高兴告诉您，今年我们班级所取得的一些成就，尤其是您的孩子取得的进步。下面这些事情，让我为您的孩子感到非常骄傲，希望您对他进行适当的奖励。

1.        

2.        

3.         此致 敬礼！                                         真诚的     

8.举行颁奖典礼 在计算机上打印获奖证书，或者自己亲手制作获奖证书。最关键的是，在你的颁奖典礼上，你要为每一个学生都提供一些名称不一样的获奖证书。比如:计算大王、发言明星、数学王子公主、最乐于助人奖、最佳守时奖、最善良奖、最有创意奖、最幽默奖等等。让孩子的闪光点变成他的特质，并且以此来提升他的自信心，让他在班级中找到意义感和归属感。

9.教师会议 让学生知道你每周都会去参加教师会议。每当你觉得需要重新制定一个适应班级发展的规章制度时候，只需要简单地对学生说:“在这周的教师会议上，别的老师分享了一个非常实用的班级制度，他们说他们的学生执行起来非常困难，为此他们感到无奈，我却骄傲地告诉这些老师，我的学生能够做到这一点，你们想尝试一下吗？”学生通常会同意，于是老师便成功地推行了新的制度。最后，你告诉他们，你已经迫不及待地期待下周的教师会议，因为那时就可以在别的老师面前夸赞他们了。

学生都喜欢接受挑战，并有很强的集体荣誉感，教师要善于“煽风点火”。 1

0.假装犯错 让我们假设，你将要在黑板上写一篇小文章，当你写的时候，他们要校对你写在黑板上的文章。一旦你看到学生的大拇指朝下时，你就要停下来问:“我犯错误了吗？”然后，让他们告诉你应该怎样去更正它。这个活动的关键是每个学生的拇指不是继续朝上就是朝下，这有助于让学生的注意力集中，并更加积极地参与到课堂活动中来。

要知道，几乎所有孩子都喜欢更正老师犯的错误。

创意教育是什么意思？

创意法教育是一种遵循“最差即最优”的平等教育理念的创意方法教育体系。教育者运用自己的创意思维，对受教育者的创意思维进行展示、修复或者激活，从而使受教育者的左右脑思维得到和谐发展。

从学生层面来说，它是一种“创意法”的教育，将一切知识最终归结为“创意法”；从教师层面来说，它是一种教育的“创意法”，教师使用的教育教学方法是“创意法”。

孩子成长中必不可少哪些教育

孩子成长中必不可少哪些教育 孩子成长中必不可少哪些教育，宝宝成长，也是适应社会的过程，在成长过程中会有来自各个方面的压力，也正是宝宝成长的各种需求和自身能力的提高。现在分享孩子成长中必不可少哪些教育。

孩子成长中必不可少哪些教育1

1.语言教育，孩子需要学习语言 婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。学习母语，对一般孩子来说，都不成问题。正常的孩子，不到6足岁，都能运用母语应付日常生活遇到的各种状况。除了母语，孩子还应学一门外语，首选自然是国际语言——英语。

精通英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成就的上限。学习英语显然也和学习母语一样重要和迫切！ 为什么说迫切呢？因为语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。晚学，不只是辛苦，而且很难学好。

还有，对幼年孩子来说，同时学习多种语言，不会互相干扰。对孩子来说，每一种语言都是外来语。另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。

2.知识教育，孩子需要认识生活环境 孩子所有能接触到的人、物和现象，他都好奇。最早，孩子对环境做到能区别就够:这个人是妈妈，这个人是爸爸，那个人是叔叔，那个人是阿姨；这是桌面，这是椅子，那是床；这是汽车、这是火车，那是飞机、那是船……孩子逐渐长大，对环境的认识增多了:妈妈陪我的时间最长，爸爸只有晚上出现；叔叔和阿姨很多，便并不常见到…… 孩子的好奇心扩大得很快。有些孩子还未认识家、学校和他的国家，他就要认识地球和宇宙了；孩子还会好奇过去和未来；好奇森林里的鳄鱼和蟒蛇，也好奇要显微镜才能看到的细菌和原子。

孩子在他很小的时候，已经感觉到环境可以加以利用:哭了，大人会着急，因此知道哭可以给他带来方便；火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水；坐着汽车可以到公园，那你就不必走路……这是孩子最初对环境的利用观念。孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。这就是科学发明的起源。 孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，深入的认识需要大人的帮助，而更深入的认识就非读书不可了。

孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。

3.创意教育，孩子需要发展想象世界 孩子整天玩玩具，他不觉得寂寞，为什么？因为他不觉得玩具是没有生命的，他认为玩具是他的朋友，它和他一样，会饿、会渴、会哭、会笑。孩子读童话故事，或者听大人讲童话故事，他很快融入故事的情节中，故事里的人就是他自己，或者是他的好朋友。

童话故事对孩子来说，不是幻想，是真实的故事。 幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避现实。孩子从幻想游戏中，学习语言，认识环境，学习做人做事。

幻想对孩子的长大有重要的意义。 孩子的幻想就是人类的梦想。幻想是创作和发明的开始。

反应迟钝的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓励。为什么有些大人会被觉得单调、乏味？很简单，他的童年生活的幻想世界太窄——他因为少听少读童话故事，而狭窄了他的想象世界，长大成人后，自然显得较少创意，让人感到他单调而乏味。

显而易见的，多读童话故事，可丰富孩子的幻想世界，增强孩子的想象能力。

4.品格教育，孩子需要学习做人做事 怎样和自己相处，怎样和别人相处，怎样和环境相处，这是做人。事情要怎样进行，才容易达到目标，这是做事。懂得做人做事，他愉快，别人也愉快；相反的，不会做人做事的，他难过，别人也难过。

和自己相处困难吗当然，许多大人到老都不懂得怎样和自己相处；不但别人讨厌他，自己也不喜欢自己。不喜欢自己的人，表示他不能和自己相处。 和别人相处得好也不容易。

动作、说话少考虑别人，多考虑自己的，在大人世界里处处可见。这种人也许不讨厌自己，但是别人人定讨厌他。 和环境相处得好更不容易。因为环境有所抱怨的话，不会马上反应，不会马上给你脸色。

当代发现环境不高兴的时候，你差不多没有时间后悔了。随便丢垃圾袋，随便砍掉一棵树，不节省用水，不节省用电，不节省用纸……都是和环境作对的行为。 人和人在一起，游戏或者工作，都不免有冲突。

什么时候坚持己见，什么时候让步，怎样让步，让多少。这是很难的决定。做一件事情，如果纯粹只是一个人的。

对子女的七种教育方式

大多数人不知道的七种神奇教育

1.思想教育，孩子需要培养智慧 有人累积了许多经验，但是他不能从中得到教训;有人读了许多书，但是他不能从中得到心得;有人获得各方传来的消息，但是他不能分析和判断;有人现象呈现在他面前，但是他不能看出意义。这种人，我们便说他缺乏智慧。

什么是智慧?智慧，简单说，就是创造新东西，创造新观点的能力。他不但比别人能更快从现象中、消息中、知识中、经验中读出不同的意义，而且能从中发展出新的技术、新的发明、新的作品、新的观念。 创意是智慧的表达。许多人认为智慧是天赋。不错，有一些人的确比另一些人有创意而被认为有智慧。

但是，智慧大部分还是后天训练来的。和语言的能力一样，训练孩子的智慧，不但要从早，而且要从小:指导孩子怎样观察事物;和别人有不同的发现、看法和做法的时候，鼓励他表达出来，做出来;更进一步，训练他非难别人的和自己的观点，推翻别人的和自己的做法，然后引导他试着发展新的看法和新的做法。 训练孩子的智慧，当然由小而大，由易而难;孩子小小的发现，小小的发明，小小的心得，都加以鼓励。

成就获得肯定是孩子继续努力的原动力。

2.语言教育，孩子需要学习语言 婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。

学习母语，对一般孩子来说，都不成问题。正常的孩子，不到6足岁，都能运用母语应付日常生活遇到的各种状况。除了母语，孩子还应学一门外语，首选自然是国际语言--英语。

精通英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成就的上限。学习英语显然也和学习母语一样重要和迫切! 为什么说迫切呢?因为语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。晚学，不只是辛苦，而且很难学好。还有，对幼年孩子来说，同时学习多种语言，不会互相干扰。

对孩子来说，每一种语言都是外来语。另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。

3.知识教育，孩子需要认识生活环境 孩子所有能接触到的人、物和现象，他都好奇。最早，孩子对环境做到能区别就够:这个人是妈妈，这个人是爸爸，那个人是叔叔，那个人是阿姨;这是桌面，这是椅子，那是床;这是汽车、这是火车，那是飞机、那是船……孩子逐渐长大，对环境的认识增多了:妈妈陪我的时间最长，爸爸只有晚上出现;叔叔和阿姨很多，便并不常见到…… 孩子的好奇心扩大得很快。

有些孩子还未认识家、学校和他的国家，他就要认识地球和宇宙了;孩子还会好奇过去和未来;好奇森林里的鳄鱼和蟒蛇，也好奇要显微镜才能看到的细菌和原子。 孩子在他很小的时候，已经感觉到环境可以加以利用:哭了，大人会着急，因此知道哭可以给他带来方便;火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水;坐着汽车可以到公园，那你就不必走路……这是孩子最初对环境的利用观念。孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。这就是科学发明的起源。

孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，深入的认识需要大人的帮助，而更深入的认识就非读书不可了。 孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。

4.创意教育，孩子需要发展想象世界 孩子整天玩玩具，他不觉得寂寞，为什么?因为他不觉得玩具是没有生命的，他认为玩具是他的朋友，它和他一样，会饿、会渴、会哭、会笑。孩子读童话故事，或者听大人讲童话故事，他很快融入故事的情节中，故事里的人就是他自己，或者是他的好朋友。童话故事对孩子来说，不是幻想，是真实的故事。

幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避现实。孩子从幻想游戏中，学习语言，认识环境，学习做人做事。幻想对孩子的长大有重要的意义。

孩子的幻想就是人类的梦想。幻想是创作和发明的开始。反应迟钝的孩子幻想世界很窄。

孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓励。为什么有些大人会被觉得单调、乏味?很简单，他的童年生活的幻想世界太窄--他因为少听少读童话故事，而狭窄了他的想象世界，长大成人后，自然显得较少创意，让人感到他单调而乏味。显而易见的，多读童话故事，可丰富孩子的幻想世界，增强孩子的想象能力。 　 　

5.气质教育，孩子需要培养幽默感 滑稽常常被看做是幽默。

会说调皮话的人，会说笑话的人，善于讽刺的人，常常被看做是有幽默感的人。这些虽然和幽默感沾上边，但是还是不能正确地说明什么是幽默感。什么是幽默感呢?幽默感就是使心情恢复宁静的能力，幽默感对一个人的作用，很像弹簧对汽车和飞机的作用。

汽车有了弹簧装置，才能在不平的道路上行驶，上下震动不会过于剧烈;飞机有了弹簧装置才能安稳着陆，不致摔坏。 幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂、清凉剂。当你沮丧于或狂热于某些事情上的时候，幽默感将平抚你的情�。

创意教育从孩子抓起，如何打造孩子的创造思维？

一件事是多种方式的训练:父母可以和他们的孩子玩这种游戏，这样他们就可以猜测事物是干什么的，比如带一些玩具回家让他们去猜，这样孩子们就能够回答很多种答案，不要低估你们的孩子，他们会想到让你都没有想到的答案，练习要点:孩子们还不存在成年人的固定思维，在我们的世界里，许多普通的东西都有他们本身的功能，但是在孩子眼里，这些事情都是没见过的的，他们可以按照自己所看到的内容给出许多不同的答案，这就是培养他们的发散思维。故事的延续:孩子们在日常生活中都会听到父母讲的故事，事实上，父母在描述一个事情的时候，爸爸妈妈应该故意不给事情有完整的结局，这样孩子们就可以猜测和想象事情的结局。

练习要点:用这种方式不仅能提高孩子听故事的兴趣，也可以锻炼孩子的思维，儿童是经过前面想象的故事的结果，开始时，孩子们可能不会根据常识表达，但父母可以指导他们的孩子，在孩子们知道了一些想法后，他们就会明白如何思考。用词语想出句子法:父母可以和他们的孩子一起用词语说句子，并且更多的使用一些相关的单词，比如:“因为................这个句子练习能够锻炼孩子的逻辑思维，因为孩子们的理解力是不一样的，如果孩子理解不了这样的词语，父母要给予必要的指导。练习要点:这种句子训练能训练儿童的逻辑思维。用一些形状:我们可以画一些简单的，比如画一个正方形，然后问孩子们，有哪些东西是这个样子的？孩子们能够非常想去思考这些相关东西，孩子们会给出各种答案，比如电视机和空调等等。练习要点:这种方法可以锻炼孩子的发散思维，这样的能力将会培养孩子从他人那里得出结论的能力，这将在未来的学习中发挥巨大的作用。

有助于孩子健康成长的家庭教育方式

有助于孩子健康成长的家庭教育方式 有助于孩子健康成长的家庭教育方式，相信大家应该都知道，家长是小孩子的第一位老师，所以想要孩子成才，家长就应该要对孩子做好教育工作。下面我为大家分享一些有助于孩子健康成长的家庭教育方式，感兴趣的朋友赶紧来了解一下吧。

有助于孩子健康成长的家庭教育方式1 有助于孩子健康成长的家庭教育方式

1.对孩子的语言教育 对于孩子来说，语言是他们与他们沟通交流最重要的方式之一，一个拥有优秀语言表达能力的孩子，日后的学习、生活、工作都会如鱼得水，是人生成功的有利因素之一。那父母要如何培养孩子的语言能力呢？在孩子出生之后，多给孩子讲故事，陪孩子说话，听音乐，和孩子一起阅读，都是有效的语言教育方式。父母们需要持之以恒，三天打渔两天晒网则不可取，对孩子的教育也会造成影响。

2.对孩子的知识教育 有些父母错误地将知识教育当成课堂教育，全部推给学校和老师，自己在一旁乐得轻松。这样子的教育方式是错误的教育方式，孩子的知识教育同样离不开父母，父母在丰富孩子的知识和内涵之上需要付出更多的时间和精力，父母是孩子最好的老师，也是对孩子最负责的老师，任何时候都不要把知识教育全盘推给学校和老师，孩子是自己的，过多的放纵就等于纵容孩子。

3.对孩子的创意教育 一成不变的教育观念和方式已经落的屯，现在需要良好的创意教育，从小父母引导孩子发现问题，用不同的视角去看问题，思考问题，最后想方法解决问题。孩子每天所接触的事物都不一样，敏捷的思维能力有助于日后他们的学习能力、生活能力的提升，也有助于他们的健康成长，智力发育。

4.对孩子的常识教育 如果父母还在为孩子定什么规矩，不能这样，不能那样而犯愁的话，只能说明父母还在过去古板的教育方式之中。

时代不现了，学识教育才是最适合孩子健康成长的教育方式，多给予孩子支持和鼓励，给孩子一个健康快乐的童年地得最好的教育方式。很多家长经常批评指责孩子，觉得孩子做得不够好，这样子的教育方式容易打击孩子的自信心，导致孩子对学习或是其他事情失去自信，最后真的以为自己是一个这也不行，那也不行的孩子，给孩子的健康成长带来损伤。 有助于孩子健康成长的家庭教育方式2 影响孩子成长的`错误教育方式

1.优越物质生活 80后父母:优越的生活条件让我们有条件为宝贝创造优质的物质生活条件!经常能听到家长之间沟通如何为孩子选购精加工营养品，经常看到孩子手中几百元的玩具，甚至看到休息日家长带着未满6岁的孩童穿梭于各类学习班，而忽视孩子在成长中的生理需要及生活体验的过程。

孩子更需要的是生活中从父母处直接经验的获得，在生活中学会生存，在模仿、交往中学会学习。“不应将学习视为结果的展示，更应关注的是孩子在学习过程中的智力因素与非智力因素的促进。家长需要从孩子自身需求出发、从宝贝年龄特点出发，让宝贝在家庭教育中得到最根本生活学习过程的快乐体验。

”

2.太过“尊重”孩子 80后父母:我们崇尚自由、民主，希望得到更多的尊重，在教育孩子的方式上凡事也要民主。有的家长认为对于孩子的每个要求给予充分的尊重和认同就是先进的、民主的。 在家庭教育中无具体评价的赏识，如在孩子做对任何事情时，家长的赞赏语言都会是“宝宝真聪明”，不忍心拒绝孩子哪怕不合理的要求，不去表达自己对孩子无理要求的不快，认为这样可以给孩子营造宽松、民主的教养环境。 专家认为，这样的做法恰恰忽视了一点:没有原则的“民主”是对孩子一味的纵容，不利于孩子的身心发展。

“看似‘民主’的教育环境却是让孩子陷入欲望滋生的‘黑洞’，使得孩子反而失去了民主带来的快乐，形成以自我为中心的习惯，不能在社会生活中换位思考，从而影响孩子正常的社会交往能力的发展。”

3.成人定势思维 80后父母:我希望自己没有完成的心愿在孩子身上实现。初为人父母的80后家长对自己宝贝有着较高的期望，甚至将孩子当做自己的翻版培养，为此在孩子出生后就根据自己的意愿设计孩子的兴趣培养项目，用成人定势思维来规范宝贝的行为。“当宝贝用自己的视角来认识世界时，家长不断地将自己的意识灌输到孩子的头脑中，使得孩子说大人话、做大人事儿，为此家长还沾沾自喜。

” 专家提醒家长，随着宝贝的成长，逐渐形成自己的喜好和兴趣点，父母按照自己的意愿为孩子选择活动，忽视宝贝自身的需求从而让孩子们产生逆反的心理。“在家庭教育中，‘教育’二字是双边活动，不仅仅是家长教育子女，孩子们的行为也是教育父母的过程，年轻的父母应在家庭教育中视子女为伙伴，放低自己的年龄试着用儿童的思维方式与宝贝共同思考、游戏，摆正家庭教育的天平。

怎样让孩子“玩”成“创意大师”的教育

其实，每个孩子与生俱来就是一个“创意大师”，可是却在无形之中在家长、学校的各种规矩的压迫下慢慢变成一个“凡人”。那么，家长在教育和培养孩子时，如何把握好这个度，才能让孩子保持和发挥这份“创意”呢？ [现场声音] 孩子的天份该怎样挖掘、培养和发挥 培养孩子一定要“量体裁衣” 黄小姐说，每个孩子都有其不同的天份和能力，做父母的应该依据孩子的特质提供不同的机会和环境，帮助孩子充分发挥特长。

黄小姐表示，她的儿子小勇小的时候兴趣特别多，喜欢画画，到处涂鸦。特别喜欢玩娃娃，喜欢和姨妈家的姐姐一起给娃娃做衣服。黄小姐和先生都觉得儿子这样是“娘娘腔”，一直很反对，有时还因为这个打骂孩子。儿子后来慢慢地因为怕父母的责骂不再玩布娃娃了，可是对画画也没有兴趣了。黄小姐说，自己现在其实挺后悔的，扼杀了孩子的天赋，如果好好培养，也许孩子将来能成为服装设计师呢。

黄小姐说，希望通过自己的经验告诫大家千万不要对性别、角色持以刻板印象，例如男孩、女孩等。以同样的标准来要求不同的孩子，可能会揠苗助长，也可能会“埋没人才”呢。 培养孩子创意并不意味着任其为所欲为 张先生认为，孩子的创造力是后天培养的，孩子在年幼的时候都喜欢乱写乱画，把家里弄得一团糟，这个时候家长一定要给孩子立好规矩，告诉孩子什么可以做什么不可以做。

张先生说，做人首先要懂规矩，明道理，如果部分家长认为让孩子在小的时候为所欲为就是保护孩子的创意就错了。创造力是可以通过后天慢慢地启发和培养的。张先生说，自己给女儿报了画画班和舞蹈班，两个兴趣相辅相成，加深女儿对艺术的了解，画的画更有意境，舞也跳得更美了。

江先生说，孩子的创意源于兴趣和好奇。孩子顽皮是天性，创造力强的孩子，点子多，就显得比较好奇、好动、爱尝试、爱冒险，也比较容易闯祸。江先生的`女儿楠楠年幼时把家里所有的墙都画得乱七八糟，还喜欢拆闹钟修雨伞。

江先生说，一般如果孩子做了很出格的事情，会先问下原因听听孩子当时的想法。听完事情的经过后，才开始对孩子进行教育，这样不但可以在家长和孩子之间形成互相信赖的关系，而且即使下次家长再指责孩子，孩子也会认识到自己的错误。然后告诉他可以怎么做，但最好不要这么做，将孩子的创意引导到适当的发挥空间。 [专家建议] 创意都是“玩”出来的 华东师范大学学前教育专家王顺妹表示，对于学前儿童说，还不具备创新能力，要培养创新能力首先得培养自理能力和解决问题的能力，这首先需要孩子充分接触事物。

中国的家长倾向于给孩子灌输知识，而不是让孩子在“玩”中学，而事实上，孩子玩的过程是知识的自我建构的过程，他们通过与物体的充分接触来了解物体，比如拆装玩具、涂涂画画等。同时家长要允许孩子自己充分动手，学着自己穿衣服、自己吃饭甚至做家务。家长要根据孩子的年龄大小和生活环境，经常利用节假日带领孩子接触新鲜事物。认识事物越多，想象力就越宽广，就越有可能触发新的灵感，产生新的想法，那种只想把孩子关在家里，只想让孩子写字、画画、背诗的方法，只会把孩子培养成书呆子，很难培养成有创新能力的人。

创新创意教育怎样提高实践能力，弥补传统教育的

创新教育的目的是为了促进学生智力尤其是创造性智力和实践性智力的全面发展，同时提高学生的科学素养。学生的发展具有一定的规律性，进而决定了不同学段创新教育方式的不同。

学校创新教育的开展需要考虑各个学段学生认知发展、科学素养和数字化学习能力的需求。小学生以具体形象思维为主要形式，逐步向抽象逻辑思维过渡，只能在直接观察的基础上进行，解决很简单的问题。初中生的抽象逻辑思维能力逐步形成，基于信息加工的问题解决能力趋于稳定，能够学习并理解科学相关的核心概念，具备应用科学知识描述、解释和探究周围世界的能力，初步形成社会责任感。初中阶段学生数字化学习能力有了显著提升，已经具备基本的数字化信息处理能力，可以参与较为复杂的信息化学习活动，但信息环境中的自控能力较弱。在认知发展方面，高中生的抽象逻辑思维发展趋向成熟，学生职业偏好初步形成。

在该阶段，批判性思维及分析性思维的培养是关键。在科学素养方面，通过物理、化学、生物，以及历史等自然科学和社会科学的学习，高中生初步形成对客观世界的全面了解，能开展科学探究和提出解决工程问题的方案。此外，高中生具有较强的数字化学习能力，能够灵活运用多媒体资源进行信息加工和表达，社会化交往和个性发展的需求较为强烈，但信息环境中的自控能力依然较弱。

总体来讲，基础教育阶段开展创新教育有三种形式的载体:首先是以创新兴趣小组的形式开展基于设计的学习，这种形式强调对创造过程进行深度的体验；其次是以信息技术课程、综合实践课或其它校本课程的形式开展基于项目的学习，这种形式强调体验创造的方法；再其次是以学科关联模块的形式开展基于体验的学习，这种形式强调建立跨学科知识之间的联结。无论是基于兴趣小组、信息技术课程或综合实践课程，还是基于学科关联模块开展的创新教育，都需要从传统的“学院式问题”转向“实践性问题”。其中，前者更倾向于由教师或课本设定的、良构性的、具有唯一正确答案的问题，这些问题往往脱离学生的现实经验，对学生缺乏足够的吸引力；后者更强调学习者本人对问题进行识别和设计，通常是一些复杂的、需要寻找线索进行解决的问题，并且问题的解决方案也往往不止一种。

此外，“实践性问题”通常已嵌入或需要日常生活经验，学生具有强烈的学习动机，能够积极投入学习活动。回顾创新教育在我国的发展过程，基础教育各学段开展创新教育的方式和路径主要形成了以下观点:创新教育是传统课堂教学的有效补充之一，具有促进知识学习、实践能力和创造力培养的潜在可能性。创新空间建设需与学校环境、课程和教学改革以及文化建设等相互协调。

创新教育在小学、初中和高中阶段应根据学生认知发展和科学素养采用不同策略，从“玩”中学、“做”中学到基于真实情境的“干”中学可能是其分阶段的方式选择。开展创新教育的载体包括独立兴趣小组、综合实践或信息技术类特定课程以及关联学科内容模块三大类，其价值分别为创造的深度体验、创造的方法体验以及跨学科知识关联。区域创新教育的推进需要建立强有力的区域性创新支持服务体系，其服务包括设备产品信息提供、教师经验交流、设计及组织方法分享、设计与创新创造激励机制等。区域联盟是支持服务体系的典型形态。

开展创新教育要充分利用互联网平台及技术，打破传统课堂、学校和区域之间固有的壁垒，让创新师生能够贡献并分享其智慧与成果，共同促进对学习者创造力的培养。

成都春雨创意教育是骗子吗

不是。成都春雨创意教育科技有限公司成立于2020年08月25日，注册地位于四川省成都市武侯区一环路南四段，法定代表人为廖蒋玉。

经营范围包括教育软件开发，教育咨询，组织策划文化艺术交流活动，会议及展览展示服务，动漫设计，手绘壁画设计，包装设计，平面设计，图文设计制作，广告设计、制作、代理发布，企业形象策划，市场营销策划，商务信息咨询，销售，日用百货、服装、鞋帽、玩具、文体用品、工艺美术品、电子产品、计算机及配件，信息系统集成，网络工程，互联网信息服务。是合法注册的公司，所以不是骗子。

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