沁园春雪教案 沁园春雪的教案

沁园春雪教案一

教学目标：

1.学习写景、讨论、抒情的表达方式。

2.背诵课文、默写课文，了解环境、掌握疏忽。

3.喜爱祖国大好河山，塑造伟大抱负和坚定信念。

教学重点、难题：了解“数风流人物还看今朝”的价值。

教学环节:

一、导进

自古以来，有多少文人雅士，歌咏过那洁白如银的雪景。像唐代岑参的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”亦如李白的“燕山雪花大如雪，陆续吹落轩辕台”。也有柳宗元的“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”高骈的“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”也有宋代胡仔的“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”元朝黄庚的“江天不夜月万里，天地无私玉万家。”这些，决不胜举。毛主席即是一位伟大的革命家，同时也是一位优秀的诗人，它的诗作《沁园春雪》便是咏雪的名作。

二、初读课文

1.掌握环境

这首词作于1936年2月。遵义会议确立毛主席在全党全军的领导地位。毛主席率长征军队获胜抵达陕北以后，领导全党进行抵抗日本帝国主义入侵的伟大斗争。在陕北清涧县，毛主席曾于一场大雪以后攀爬到海拔公里、白雪覆盖的塬上视查地貌，赏析“北国风光”，之后写下了这首词。

2.学习词语

莽(mang)素(su)成吉思汗(han)单于(chanyu)

妖媚：妖媚幸福。性感：原指《诗经》中的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。这儿用于归纳广义的文化，包含政冶、观念、文化以内。

3.齐读。

三、再读课文

(一)学习上阕

1.从词的什么语句得知描写的是北方冬天的景色?(第1—3句。)

2.作者应用什么修辞来描写景色的?(浮夸、拟人、形容等。)

3.发挥想象，用自己的话勾勒一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。(引导学生发挥想象，进到词的意境，揣测雪景描写的艺术风格，感受诗人的胸襟、气质和情感。诗人笔下的北国雪景，空间极为广阔，风景极其壮观，让人感受到诗人豪爽的胸襟，雄壮的气魄，对祖国山河的热爱。)

4.齐读、指名读词的上阕。

(二)学习下阕

5.找到本词的过渡句。(江山如此多娇，/引无数英雄竞折腰。)

6.对历史英杰作者是怎样评价的?(评价以“惜”字为统领，定好批评的基调，寓意比较丰富：“惜”内含褒;“惜”含有贬;“惜”中寓志。)

7.认真的体会“俱往矣，/数风流人物，/还看今朝”的内涵。(后来者居上的气概，诗人做为革命领袖而造就空前历史业绩的自信、自励和理想。)

8.齐读、齐读词的下阕。

四、精读课文

1.不断诵读这首词，说说它抒发了诗人怎样的感情，情与景是如何相融的?

它抒情是和写景、讨论紧密结合、浑然一体的。上片写景，气势磅礴、气候浑厚，又很寓情于景，句句弥漫着爱国爱党江河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，也是赞扬之情溢于言表。下半片讨论，即上片之景而生爱，由祖国河山的壮观，想起无数英雄为之倾倒，并对各代英雄进行评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的真情，及其充满自信的情结。“俱往矣”由评价历史名人落入称赞当今风流人物，使全词的思想觉悟达到高峰，点明主题，抒发了诗人的雄心壮志。全词熔写景、讨论与抒情为一炉，水乳交融，使主题十分独特突显，进而接到浓烈的感人的表达效果。

三、总结

本词上片描绘北国雪景，呈现祖国山河的壮观;下片由祖国山河的壮观引出英雄，纵论各代英雄，表达诗人的理想。

板书设计：

河山英雄风流人物

千里万里秦皇汉武

(浮夸)(略输文采)俱看

长城江河唐宗宋祖往今

(白描)(稍逊风骚)

矣朝

山原一代天骄

(形容)(只识弯弓)

妖媚折腰(人民)

沁园春雪教案二

【课程目标】

1.读准“格外、妖媚、折腰、……”等字音;

2.了解“妖媚、性感、红装素裹……”等词语的意思;

3.体会上片融情于景的书写。

4.想到想像，品位凝炼贴切的诗歌语言。

(情感态度价值观)领悟诗人爱国爱党壮丽山河的豪情和博大胸襟，激起学生共鸣。

【教学重点】朗读感受诗人爱国爱党江河的豪情和博大胸襟。

【教学难点】想到想像，品位凝炼贴切的诗歌语言。

【教学策略】

1.情景导入法;

2.朗读教学法：让学生在朗读中品位诗歌语言美，韵律美和意境美，感受诗歌情感。

【教学准备】制做“幻灯片”19张配合教学。

【教学环节】

一、情景导入、介绍环境

(一)情景导入

1.出示二张雪景图片，启迪学生：谁能用几个词句来描述或形容一下你所看到的雪景?(如：粉妆玉砌、银装素裹、玉树琼枝等)

2.启迪：你还联想起什么写雪的诗句?

(学生可能会说出一下诗词，教师给予肯定和夸奖)

①千山鸟飞绝，万经人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

②窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

③忽如一夜春风来，千树万树梨花开——岑参《白雪歌》

3.导入语：这堂课我们来赏析伟人毛泽东笔下的雪景(出示“幻灯片”——标有《沁园春·雪》，环境为毛主席的图片及毛体的书法《沁园春·雪》的照片)

(二)背景介绍

(以“幻灯片”的方式介绍。在上面的画面上发生下列文本)

写作背景：1936年2月遵义会议确立毛主席在党中央的领导地位，毛主席带领长征军队获胜抵达陕北后，领导全党进行抗日抗争。在陕北青涧县，毛主席曾于一场大雪以后走上海拔数千米的塬，远眺茫茫冰雪，一口气写出了这气吞山河的壮丽诗篇--《沁园春雪》

二、出示这堂课的“个人目标”

(以“幻灯片”的方式出示)

1.诵读吟诵——感受诗文的音韵美

2.想到想像——感受诗歌的意境美

三、导学合格

(一)朗读认知

1.指导朗读

自读——指名读——听“配乐朗诵”——同声朗读

(①指名诵读前检查学生对“格外、妖媚、莽莽、竞折腰、成吉思汗”字的读音把握情

②听读时提醒学生留意“重音、间断、语调”等;

③同声诵读时要求尽量效仿“配乐朗诵”，要读取爱情。)

2.指导学生了解并记下边词语的意思

(给同学们三分钟的时间，融合注释理解记忆，三分钟后合上书表述，然后以幻灯片的方式出示表述词义确立。)

①须晴日(直到)

②红妆素裹(红日和冰雪相映成趣)

③分外妖娆(娇艳幸福)

④引无数英雄竞折腰(鞠躬，乱倒)

⑤略输、略输(差，失)

⑥才华、性感(指“文治”。包含政冶，观念，文化)

⑦风流人物(开拓创新的英雄)

3.整体感知

(以“幻灯片”的方式出示下列思考题，指名回答后老师再出示自已的感受及答案，给学生以确立。)

思索回应：

①读、听后有何感受?

(以“幻灯片”的方式出示答案)

诗意壮丽、大气磅礴、诗人满怀对祖国壮丽山河的热爱之情、怀着壮志报仇和坚定信念……)

②这首词的左右两块内容上有何不同?将上下两块对接在一起的是哪句?主旨句是哪句?

(以“幻灯片”的方式出示答案)

上片描绘北国雪景;

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(承前启后)

下片纵论各代英雄，表达诗人的壮志理想。

主旨句：数风流人物，还看今朝。

(二)指导学生理解并鉴赏“上片”

1.出示“活动设计”

联络诗词，展开想象，用“读过-这句诗，我仿佛看到了，感受到”这种`句型，把诗人描绘的雪景用自己的话叙述出去。

2.学生在小组中进行讨论交流。

3.指名“展现”学习成效，老师评价，对讲得好的同学给予肯定和夸奖。

4.老师以“幻灯片”的方式展现自己的感受。(既供学生参照，又给学生以确立)

①读过“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”-这句诗，我仿佛看到了一个天寒地冻，广袤无垠的银色世界，感受到诗意宽阔，魄力宏伟。

②读过“望长城内外，唯余莽莽”-这句诗，我仿佛看到了天地茫茫，纯然一色的景象，感受到景色壮美。

③读过“大河上下，顿失奔涌”-这句诗，我仿佛看到了未冰冻时江河波涛滚滚的景象，感受到豪壮的气势。

④读过“山舞银蛇，原驰蜡像”-这句诗，我仿佛看到了披雪的山川似银蛇逶迤坎坷，白雪覆盖的丘陵如巨象奔驰，感受到山原开朗，豪放。

⑤读过“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”-这句诗，我仿佛看到了雪后晴日当空，红日与冰雪相映成趣的鲜丽景色，感受到雄伟壮丽，娇艳幸福。

沁园春雪教案三

一、课程目标

(一)知识与能力

1.学习词的基本知识，掌握词的基本特征和艺术手法。

2.可以有节奏、有感情地诵读，留意重音及间断。

3.体会诗词语言的凝炼、精确和“诗化”形象的丰富内涵。

4.学好借景抒情的表达手法，可以在写作中应用想象和联想。

5.体会写景、讨论、抒情结合的写作技巧，感受词精炼优美的语言。

(二)过程与方法

1.学生融合文中的注解，在老师的帮助下，理解内容。

2.教师机构学生分类进行活动，依据词的内容，发挥想象，以小组为单位，勾画出诗人笔下的"北国风雪图"。

3.设计问题，融合学生绘制的绘画开展串讲，引导学生体会本阕词的壮丽诗意和诗人的豪迈情结。

4.融合几首勾勒雪景的诗词，老师引导学生进行对比，增强对本阕词主题的了解。

(三)情绪、态度与价值观

1.学生可以感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他做为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信念。

2.学生可以适当、客观地了解诗人对历代皇帝的评论，老师引导学生塑造客观功过观和正确的历史观。

二、教学设想

关键：

1.学好词的朗读方式，掌握正确的间断，可以找到诗文的重音。

2.体会诗歌语言的凝炼，了解"诗化"形象的含义。

3.领悟词的意境美和音韵美。

难题：

1.了解"封、飘、望、舞、驰、惜"等动词和"俱往矣，数风流人物，还看今朝"的内涵。

2.了解诗人对历史名人的评鉴，体会他豪爽的名人情结，并建立正确的历史名人观

教学提升：

1.应用语言和画笔，在音乐的陪伴下，师生一同勾勒诗人笔下的"北国风雪图"。

2.引导学生根据诗画融合，感受诗人由近及远、借景怀古、实虚结合的写作方法

三、课时安排

两学时

四、教案设计

(一)明确目标

(二)教学流程

1.情境导入

毛主席这名字，在我国乃至全世界，都是一个了解得不能再熟悉的名字。但这是作为一个革命领袖的名称为人们所熟悉的。其实，毛主席不仅是一位叱咤风云的思想家，他的诗词功底，也达到了炉火纯青的程度。今日，我们就来赏析他的词《沁园春·雪》(板书课题、作者)

2.课堂热身

会话1：古今往来，多少文人雅士，歌咏过那洁白如银的下雪，大家能背几句吗?

确立：“北风巻地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”岑参《白雪歌送武判官归京》

李白的“燕山雪花大如席，陆续吹落轩辕台。”

柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

祖咏《终南望余雪》里的“终南阴岭秀，雪尽马蹄轻。”

卢纶《塞下曲》“大漠沙如雪，燕山月似钩”

韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家在哪，雪拥蓝关马不前”

李颀《古从军行》“露营万里无市郊，雨雪陆续连沙漠。”

“晚来天欲雪，能饮一杯无。”

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